提起教育软件，一般人们会想到的是，漂亮的画面、播音员标准的课文朗读、大量的习题等等。但当人们第一次使用发现者公司开发的融会贯通软件时，就会发现它的确与众不同。以初二物理为例，插入光盘后，只需轻轻一点，著名教师李惠文那声情并茂的讲课就会传入你的耳中：
“在一次世界大战中，一位英国飞行员发现身边有一个物体，他探手一捞，竟是一颗子弹。如果两个物体都在做等速运动，彼此又以对方为参照物，双方就是静止的。”伴随着老师抑扬顿挫的讲解，电脑屏幕上交替出现动画、图像，力学运动的概念变得通俗明白，十分易解。
那么，这样的教学软件，对学生是否真有成效呢？
在北京发现者科技有限公司，笔者从软件开发部的部分分类比较研究材料中，看到了这样两个较为突出的例子：
一个是北京师范大学附属实验中学有两位学生，在使用发现者教学软件（高三英语）后，短短的两个月的时间，成绩就从 90 分（满分 150 分 ）提高到了120 多分。
另一个是北京市第五中学初三学生，他是全市的数学、外语尖子，但因语文成绩平平而烦恼，在使用发现者软件后，语文中考成绩达到了 116 分（满分 120 ），高出全班平均成绩 20 分，顺利进入重点高中??
开发部的软件工程师刘京告诉笔者，这样的例子还有很多，“许多使用过软件的学生家长都来信，来电表示感谢。我们感到十分欣慰和自豪，因为这正是我们开发软件所要达到的目的和初衷，这一年多的心血没有白费！”
一对一的个性化教学
在我国现阶段，课堂教学仍是老师给学生传授知识的主要形式，一个老师要面对 50 名左右的学生。他们层次不同，理解能力也不同，真的很难照顾到每一位同学。而发现者教育软件的一个显著特点，是进行一对一的教学。
116 位优秀教师，将多年的经验、智慧融进教学，选择了最简洁、最容易被听懂的教学思路、教学方法，并辅之以文字、声音、图片、动画等技术手段，一对一的帮助学生理解、领会、学习时间上较课堂而言，就节省了许多。就一名学生而言，你面对的是多名有丰富教学经验的各科的优秀教师，他们对你进行一对一的教学，这样的学习当然能收到事半功倍的效果了！
例如，一篇语文课文，老师要讲 3 节课，而用该软件学习，只需 30 分钟。因为该软件中老师将重点、难点、考点都进行集中，重点讲解。用 30 分钟，就可以学会一篇课文。学完初一第一学期的语文课，只需 18 小时！学完初一第一学期的英语课，只需 19 小时；数学课，则只需 13.2 小时。这在课堂上，恐怕是很难达到的。
发现者软件还通过先进的科技手段，实现了学生随时随地与老师进行亲切自然的交流，让学习变得容易。整个学习过程，你可以随时听讲，或在显示屏上做练习。生动的教学互动，让学生学习起来放松、专注。
更重要的是，学习者可以掌握自己的学习进度，会的可以不看，不会的可以反复看直到真的弄懂，取得良好的学习效果。
教育专家韩榛认为，“发现者开发的融会贯通教学软件，就像老师坐在身边一样，只为一个学生讲课，而且学生可以主动选择，随时随地的学习，真正实现了教师与学生之间一对一的，完全个性化的教学互动。”
科学的学习方法和人性化设计
发现者教育软件最大限度地调动了一切手段，竭力达到方便学生、方便学习的目的这一教育软件将声音、图像、三维动画充分融为一体，因此，它在软件开发的难度和工作量都非常大，其中各种动画图片的制作就达 20000 多幅。一位数学图片设计师在完成开发工作之后，写下了这样一段深情的话：“数学图片的制作没有太多技巧，只要掌握方法、细心就好。但是繁复的线条，需要计算的间隔，易错的坐标，都让人有坐禅般的静心才好。至今还记得‘五一'和‘十一'的夜里，听着外面欢乐的喧闹，而自己在家里对着半尺高的稿子作图的复杂心情??”
不仅如此，要使老师讲课的同期录音、三维动画、视频图像、文字和谐地出现在同一界面上时，彼此之间的切换必须十分精确，误差不能超过 0.01 秒。就为了这 0.01 秒，有时仅一分钟长的画面，要制作好几遍甚至几十遍。一年多来，光鼠标就用坏了 500 多个，耳机用坏了 100 多个。
在整个软件开发过程中，几十位教授、博士、硕士，就是这样将优秀教师的课堂教学转换成数字化信息。在 47 张光盘里，容纳的何止是 1000 多万文字、 800 多小时的录音、 600 多个界面等有形的制作，更多的是软件开发者的心血和责任！
经过一年多的付出，软件开发者终于可以自豪的宣称：“发现者软件可以超越时空限制，让优秀教师随时随地伴随着学生。”
学生可以在课堂上、在家里学，也可以在旅游时学；学生可以选择任何一门课的任何一个课文、一个章节，可以预习、复习，也可以自我测试！总之，只要想学，不管学生在什么地方，也不管程度高低，学生都可以根据自己的思维习惯、个性、作息规律，实现一对一的因材施教、对症辅导，找到只属于学生自己的学习速度和时间。
许多使用过这套教育软件的学生说 , 使用起来像“傻瓜”相机一样，操作简便。学生从主界面到所要找的学习内容最多只需要 3 步，同时，还在横向上建立了关联，如本章小结可直接链接到本章测试，用起来十分方便。无论是否掌握电脑操作技术，都可以轻而易举地应用。
与此同时，发现者软件开发者们，还正在研究能力教学模式。目前，已请专家和优秀老师，为学生编了三本手册随软件赠送给学习者。它们分别是： 1 、对父母理解和帮助学生有重大意义的指导性手册 2 、指导学生树立正确学习观念的手册《学会学习》 3 使用软件时，帮学生明确目标，制定计划的《学习目标》和《学习计划》。起到督促检查的作用，帮学生树立学习的信心，使他们获得“学会某种东西”的成就感。
北京基础薄弱学校的一位学生，使用了融会贯通教学软件，她说：“真希望我们的老师也这样讲课！”
这个孩子不知道，她无意当中，正好说出了发现者的心声。发现者软件开发者说，这位孩子的期盼，正是我们着力达到的目标。
每一个关心中国教育的人都清楚这样一个事实：优秀教师甚至合格教师太少，是制约中国教育质量提高的“瓶颈”。在广大的中小城镇尤其是农村地区，乡镇一级 60-80 ％的财政支出是给教师发工资。但遗憾的是， 70 ％以上的少年儿童却与中国优秀的教师无缘相见。因为没有优秀教师，这些少年儿童，在人生的起点上就处于极为不利的竞争地位。
多少年来，望子成龙的家长，找关系，托熟人，挖空心思，不惜代价，把孩子送进城里的学校。其实，说到底，都是为了给孩子找到优秀教师。
发现者最欣慰的是：软件调动一切手段,把全国部分优秀的教师教学成果精彩再现并且加以丰富和优化。既重视基础知识教学目标，又重视对学生能力培养及科学态度，科学方法的培养，体现了素质教育的要求。更重要的是，让每一位学习者，都能平等地享受到优秀教师的最精彩的教学成果。
参加这套教育软件开发的教育专家曾深情地说：“发现者公司开发这套教学软件是做了一件大好事。它通过让学生掌握好的学习方法，学会学习，提高学生的学生能力。这是什么？这就是素质教育！”
发现者教育软件的开发工作还在继续，他们憧憬着通过自己辛勤努力的工作，为每一位学习者服务，让智慧之泉，滋润所有渴望知识的心灵。
光明日报 2001 年 11 月 15 日
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