第二、解题方法模型。方法模型,是老师根据考试中各种题目的类别、考查方法,总结出 的解决一类问题的模型。学生掌握了这些模型,就能够对一类知识的各种考查方法全面掌握,培养学生思维的广阔性、灵活性,善于多方向、多角度地思考问题,对形成积极的思维方式和 克服消极的思维定势将产生重要作用,是学生提高学习成绩的一个重要途径。

比如:在化学的考试中,我们常常遇到“物质的除杂”类的题目。这类题目要学生有较强 的分析、思维能力。通常老师在讲解的时候教给学生的方法是:①将杂质转化为原物质。杂质 含有与原物质某种成分(离子或元素等)相同时,可考虑采用这种方法。②将杂质转化为易溶 于水的物质,然后经过过滤、洗涤得到原物质。③将杂质转化为沉淀物,然后经过滤、蒸发结 晶得到原物质。④将杂质转化为气体,从而得到原物质。但是学生即使掌握了这些原则,可是 在解题的过程还是常常无从下手。那么我们根据这类题目的特征:给学生总结出了6种模型: 气-气模型、固-固模型、液-液模型、固-液模型、气-液模型、气-固模型。只要学生掌了这6种基本模型,无论题目怎样千变万化,都是万变不离其宗。

第三、应试能力训练模型。现在的考试对考查学生创新能力、实验能力、从实际中建立模 型的能力都有很高的要求,这是学生在考试中丢分的最主要的原因,也是考试中最后一题常常 考查的主要目标。解题模型中为了更有效的帮助学生快速具备创新能力等,为学生建立了能力模型。学生通过能力模型的训练,学生可以有针对性的克服自己思维方式上的弱点。

比如:训练学生的实验能力,我们给学生建立了“电压表-电流表-滑动变阻”模型,学 生掌握了这个模型,对电学中的所有实验就能融会贯通。再比如化学中常常考查气体的制备实 验,我们建立“氯气模型”,通过这个模型学生能够掌握各种气体的制备方法。像这样的模型 不但提高学生的实验能力,同时也提高学生逻辑推理能力、分析综合能力、运用其它学科知识 解决问题的能力等。

如果学生能够掌握了“解题模型”,也就是等于拿到了解决所有题目的钥匙。可以把学生 从题海中彻底地解放出来,让学生解一题就相当于解100题、1000题,大幅度提高学习成绩。

二、四种训练模式

通过什么样的方式,能够让学生轻松掌握、记住、灵活运用这些解题模型,把解题模型与 自己的学习紧密结合起来呢?

发现者教育研究出四种训练的模式:同步训练模式、方法规律训练模式、错题突破模式和考前训练模式。通过这四种模式的有机结合来训练可以获得最大的学习效果。

第一、同步训练模式。让学生平常根据自己的课程进度进行训练。

同步训练模式中整个题目都是按照知识块来进行分类训练。每个知识块都有基础题、拓展题、创新题等。基础题主要是巩固学生的基础知识,做到灵活运用、理解透彻。拓展题也是考试中在这个知识点所涉及到的最难点,考查学生对知识的理解和应用。创新题体现在考试的方向,考查学生对知识的灵活运用以及与生活实际的联系,符合课标要求,体现对探究过程的考查。针对这些内容我们都给学生列出每个题目的“考查点是什么”,让学生潜移默化地理解老师出题的意图,逐步掌握在每一个知识点老师出题的奥秘是什么,从而全面掌握每一个知识点。

第二、方法能力训练模式。按照解题方法、解题技巧进行训练。

方法能力训练模式,让学生在学习到一个小阶段时,通过方法能力的专项训练来提高解题的能力。让学生能够从方法、技巧的角度再来看待题目、看待知识。在方法能力训练模式中老师根据不同的科目的特点共总结出了26种方法和技巧,学生通过这26种方法技巧的学习,能够 不断体会和总结出对于不同知识适用什么样的方法,从而提高自身的解题能力。

第三、错题突破训练模式。让学生不再犯相同的错误。

错题突破训练模式,让学生在每一个小阶段的时候,都能够轻松的复习自己以前做错的题目,能够分析自己做错的原因。可以逐步缩小自己错题的范围和没有掌握的知识的范围,做到 有针对性的复习。很多好学生都采用这个方法来进行学习。现在我们软件中给你提供的是一个全自动的错题管理系统,把学生的错题自动的保存起来,学生可以轻松查看、改正和复习自己的错题。

第四、考前突击训练模式。让学生快速掌握必考题目。

考前突击训练模式,是让学生在最后阶段,面对考试前时间有限的情况,怎么办?老师们 根据自己的经验,把认为最重要的题目、常考的题目在这里给学生,学生在最后的时刻,只要有 3 到 5 天的时间,把这些题目认真的做一遍,必定会起到事半功倍的效果。

通过这四种模式的配合训练,学生就能够轻松的掌握所学的知识,并掌握解题的技能而且不用做很多的题目就能够达到目标。

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