辨析病句的有效方法

核心提示：病句辨析题在高考中常以选择题的方式出现。准确辨析出病句并找出病因，是修改病句的前提。要攻克病句辨析题就要在注重语法分析的同时，还要注意逻辑分析，多读多练。从而养成良好的语感，掌握快速且准确的辨析病句的方法。

一.使用语感审读法辨析病句

语感审读法是指：在审读的过程中，调动语感，感知病因，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，加以辨析或修改。

病句：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

辨析：例句中的“不管……都……”不合表达习惯，“不管”后面跟的情况是不确定的或未然的,而“气候条件和地理环境都极端不利”是一种确定性的或已然的。因而此句有语病，可将“不管”改为“尽管”。

二.使用结构紧缩法辨析病句

结构紧缩法是指：先将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。像搭配不当、成分残缺等病句，都可以用此法去辨析。

病句：生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。

辨析：运用提取主干法，将主干变成“‘生物入侵’是‘物种’”，由提取的主干可知，该句的主语和宾语不搭配。

三.使用逻辑分析法辨析病句

有的病句从语法上不好找毛病，只得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念的使用、判断、推理等方面去考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。

病句：该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应该给以严厉打击。

辨析：产品可以伪劣,但劣质产品绝对没有人会去仿造,所以“仿造伪劣产品”是不合事理的。

四.使用标志识记法辨析病句

标记识记法是指：识记病句的常见标志词，通过多做题，掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。病句的常用标志词有：数量词、否定词、关联词、介词、两面词、代词、多义词等。

若句子出现数量词，便可考虑是否犯搭配不当、前后矛盾或赘余、表意不明等语病。与数量词有关的搭配原则如下：
1. 倍数不能“减少”，只能“增加”。
  
  病句：这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。
  
  辨析：表降低、减少不能用倍数，只能用分数。“缩短了一倍”应改为“缩短了二分之一”。
2. 概数不能连用。概数的表述方式有三种：由系数或系数与位数组成，如三四个、五六个；在数词前加“成、上、约、近”等，如成百、上千、近一万；数词后加“多、来、左右、上下”。我们在运用这三种用法时，只能用其中的一种，不能杂糅使用。
  
  病句：小王住院已经十四几天了。
  
  辨析：“几”本身是个概数，不能与表示定数的“四”连用。根据两个相邻数目表示概数的要求，应当删去“几”，改成“十四五”。
3. 注意“提高了”与“提高到”，“增加了”与“增加到”的区别。“提高了”、“增加了”表示净增加数，“提高到”、“增加到”表示在原数基础上的增加。要根据语境的具体情况，判断使用是否正确。
  
  病句：今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十至三十。
  
  辨析：“提高到”表示增长后的总量，应改为“提高了”。
4. “最多、至少”后面只能跟具体数字。
  
  病句：他的年龄不大，最多五十岁以下。
  
  辨析：“最多”后面只能跟具体数字，可将“以下”删除。
句中出现否定词（包括含有否定意味的词语）时，应考虑是否误用多重否定（包括与反问句连用）造成表意不符，是否有否定副词与具有否定意味的动词、形容词等连用造成表意相反等语病出现。类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表述一重否定的意思。

病句：考试有三忌：一忌考前不过度紧张；二忌考中不能心浮气躁；三忌考后不可置之不理。

辨析：“忌”也可视为含有否定意味的词语，后面又分别用“不过”、“不能”、“不可”来否定，意思正好与句意相反。
有些复句的病因，往往出现在关联词上，因此，一要考虑关联词与主语的位置是否颠倒。前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前。关联词语的误用主要表现在搭配不当、位置不当、关联词错用、赘余或残缺、不合逻辑等方面。

病句：未来的教育不仅要更加尊重自身价值的实现，而且要重视自身发展的规律。

辨析：“不仅要……”与“而且要……”是表示自身发展的规律“对换位置。属不合逻辑。
句子以介词开头，要考虑句子是否缺主语。因介词造成的语病主要有：滥用介词造成主语残缺，介词造成主客体颠倒，介词残缺或搭配不当等。如：介宾结构+使令句或动宾结构+使令句，往往都缺主语尤其注意使令句掩盖主语的情况。

病句：自从他回家看了病危的父亲后，一直闷闷不乐，不说一句话，不吃一点东西。

辨析：“自从……后”掩盖了后面句子的主语，应该去掉“自从”。
一个句子若出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词或短语应仔细审查是否有“一面对两面”或“两面对一面”的语病。

病句：我校能否培养出更多的合格人才，是关系到我校的前途命运的大事，也是我校教育的根本任务。

辨析：“能否”是两面词，而后面对应的“根本任务”是一面词，搭配不当。
句中有代词，可考虑是否指代不明。一般情况下，文中涉及两个以上的对象，而使用的代词称代其中之一，就易造成歧义；另外远指与近指错用的情况也是存在的。

病句：远处山上的灯塔，这应是夜行者的希望。

辨析：“这”指代“远处山上的灯塔”，错用了，应换为“那”。
有些词语因其意义具有多义性或词性具有多样性，出现在句子中往往会造成表意不明的情况。

病句：他背着父亲和哥哥悄悄跑到后山捣鸟窝去了。

辨析：“和”可作连词，理解为“他一个人悄悄地跑到后山捣鸟窝去了”；也可作介词，理解为“他与哥哥一起悄悄地跑到后山捣鸟窝去了”。

五.使用造句类比法辨析病句

有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时就需要用到造句类比法。即：仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较问题就清楚了。

病句：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

辨析：原句结构复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”。“这值得我们的参观。”这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。

六.辨析病句的口诀

看到多重定与状，思考语序当不当；句有并列的内容，种属搭配与照应；

反问再加多重否，表意相反经常有；能否是否好不好，后面一个对不了；

他它这那还有此，指代不明含糊辞；句中数字要细判，约数倍数经常乱；

是与不是表判断，主宾搭配合习惯；对和对于前后看，谁是主动要分辨；

个作量词要小心，既修定语又饰宾；和与二字现句中，断句不同意不同；

连动逻辑必须审，连宾概念定要分；谓语后带长串宾，一般残缺宾中心；

关联词语要搭配，准确再审主语位；语感感知语法析，再看修辞和逻辑；

规律标志一望知，造句类比是好事；病句判断很容易，记牢口诀得成绩。

综上所述，攻克高考病句类型题，不仅要认真弄清语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱，表意不明、不合逻辑等方面的各种病因。还要掌握辨析病句的有效方法。能够根据表达的需要修改病句,并在多读多练养成有效语感的基础上，掌握快速且准确的辨析病句的方法。提高自己的解题能力,并在语言交际和作文写作中避免出现病句。